Artık şehirlerdeki öğretmenler, yüzlerce kilometre uzaklıktaki köy okullarındaki öğrencilere de ders verebiliyor. Yapay zeka teknolojisinin kullanıldığı proje Kazakistan’da hayata geçirildi. Proje şimdilik 10 küçük öğrenci sayısına sahip okulda uygulanıyor. Dersler çevrim içi olarak gerçekleştiriliyor. Projenin önümüzdeki iki yıl içinde binlerce okula yaygınlaştırılması planlanıyor. Böylece köylerde yaşayan çocuklar, bulundukları yere bakılmaksızın ek eğitim imkânlarına erişebiliyor.
Almasbek Kaldıbek, 84 nolu ortaokul bilişim ve dijital okuryazarlık öğretmeni, Kızılorda ili:
«Eğitim süreci için özel bir platform geliştirildi. Tüm eğitim içerikleri ve materyaller yapay zekâ aracılığıyla kontrol ediliyor. Sistem, her öğrencinin bilgi düzeyini analiz ederek gerçek hazırlık seviyesini ortaya koyuyor. Bu sayede hangi öğrencinin ek desteğe ihtiyaç duyduğu, hangi konularda eksiklerinin bulunduğu ve öğretmenin özellikle hangi noktalara dikkat etmesi gerektiği belirlenebiliyor. Ayrıca köy okullarında eğitim gören öğrenciler, ilçe merkezlerinde görev yapan deneyimli ve nitelikli öğretmenlerle çevrim içi ders yapma imkanına sahip oluyor».
Şimdilik teknoloji, dördüncü sınıf öğrencileri için uygulanıyor. Yapay zekâ ise öğretmenin yerini almıyor. Aksine, öğretmenin sıradan bir ders sırasında her zaman fark edemeyebileceği ayrıntıları görmesine yardımcı oluyor: hangi öğrencinin konuyu iyi kavradığı, kimlerin hata yaptığı belirlenebiliyor. Sistem, öğrencilerin verdiği yanıtları analiz ederek öğretmene hangi öğrenciye daha fazla zaman ve dikkat ayırması gerektiği konusunda destek sağlıyor.
Anel Talaspay, Pavlodar İli S. Tlektes okulu ilkokul öğretmeni:
«Şu anda çevrim içi dersler haftada üç kez gerçekleştiriliyor. Çevrim içi öğretmen dersin ana bölümünü yürütüyor ve öğrencilere ödevler veriyor. Sınıfta bulunan öğretmen ise çocuklara yardımcı oluyor, çalışmalarını ve disiplinlerini takip ediyor, verilen görevlerin zamanında tamamlanmasını sağlıyor. Sistem ayrıca, her dersin sonunda ayrıntılı analiz sunuyor. Analizlerde her öğrencinin farklı aşamalardaki sonuçları, başlangıç, ara ve final görevlerindeki performansı gösteriliyor. Bu sayede öğrencinin konuyu ne ölçüde kavradığını ve hangi alanlar üzerinde daha fazla çalışması gerektiğini görebiliyoruz».
Çeviren: Körkem Nigmetullina
